Worum es geht

Es gibt zahlreiche Vorschläge zur Umsetzung der digitalen Bildung. So etwa die Vermittlung von Medienkompetenz damit Studierende wie Schüler in ihrem Alltag sich den Herausforderungen der digitalen Welt stellen können. Das Konzept Data Literacy Education, möchte Studierenden die Fähigkeit vermitteln, mit Daten auf kritische Art und Weise umgehen zu können. Im Fokus stehen dabei nicht-technische und nicht-naturwissenschaftliche Studierende, wie Mediziner, Betriebswirte und Geisteswissenschaftler. Recht verbreitet ist bereits der Versuch von Verlagen, wie Bertelsmann und digitalen Konzernen den Schulen und Hochschulen Unterrichtsmaterialien zur Verfügung zu stellen, die oft mit Cloud-basierten Learning-Analytics-Systemen verbunden sind. So sollen die Stärken und Schwächen der Lernenden schnell und effizient analysiert, kontrolliert und gespeichert werden. Das darüber hinausgehende Versprechen: Komfortgewinne vor allem für die Lehrenden, da sie mit weniger Prüfungsaufwand rechnen können. Unter Datenschutzgesichtspunkten eine langfristig bedenkliche Entwicklung für Studierende, Schüler und Schülerinnen.

Wir, eine Projektgruppe am Fachbereich Informatik der Universität Hamburg, rücken die digitale Transformation mit ihren Bausteinen, Herausforderungen sowie nachhaltigen Optionen ins Zentrum. Diese Herangehensweise, Orientierungswissen über die Digitale Transformation zu vermitteln, ist an Hochschulen und Schulen kaum verbreitet. Wir möchten deshalb den Ansatz Data Literacy in ein Curriculum Digital Transformation Literacy einbetten. Im Fokus steht dabei die Vermittlung von Kenntnissen über digitale Bausteine wie Plattformökonomie, Industrie 4.0, Künstliche Intelligenz sowie die damit verbundenen Herausforderungen für Ökonomie, Ökologie, Privacy, Berufs- und Arbeitswelt sowie Nachhaltigkeit.

Auch methodisch gehen wir mit dem forschenden Lernens einen innovativen Weg: Studierende wie Schüler und Schülerinnen sollen die Veränderungspotentiale der digitalen Transformation für Leben und Arbeit exemplarisch selber entdecken und ihre Arbeit in Projektarbeit einem Video umsetzen.

Gelungene Arbeiten werden auf die Plattform MikroPolis.org gestellt.

Des Weiteren bietet MikroPolis.org sowohl inhaltliche Beiträge zur Digitalen Bildung als auch Empfehlungen und Werkzeuge zur Videoproduktion an.

Wir wollen mit dieser Plattform euch als Schüler*innen und Studierende anregen, im Verständnis des forschenden Lernens selber aktiv zu werden. Die für diese Plattform entwickelten Konzepte können euch dabei unterstützen.

Die Metapher <MikroPolis> steht für Mikroelektronik und dem altgriechischen Polis, verstanden als Bürgergemeinde, also im weiteren Sinne für die Wechselwirkungen von Technik und Gesellschaft.

— Arno Rolf, Tim Runge, Mathias Kerkhoff

Wer wir sind

Prof. Dr. Arno Rolf

Prof. Dr. Arno Rolf

Koordination

Fachbereich Informatik

Tim Runge

Tim Runge

Inhalte

Student B.Sc. Informatik

Mathias Kerkhoff

Mathias Kerkhoff

Webauftritt

Student B.Sc. Wirtschaftsinformatik